"Construcción de circuitos eléctricos con la ayuda
del software Crocodile Clips v3.5"
Laestrategia didáctica
presentada acontinuacióncorresponde a
la aplicación de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones como:
el computador, la navegación por internet, softwares educativos, videos, entre
otros, al desarrollo de una clase deláreadelasCienciasNaturalesdelgrado
séptimoensuentornofísicoparalatemáticasobrecorrienteeléctricay
circuitos.Laclasese componededos momentos,unomedianteelusodelsoftware
educativoCrocodileClipsv3.5 (versióndeprueba)enelcuallos
estudiantes deberánelaborardos modelos
decircuitos
unoen
seriey
unoenparaleloeidentificarsuscomponentesydebidasfunciones;elsegundomomento
serálaconstruccióndeloscircuitosen físicoconlo cualafianzarsusdestrezasmanualesy conocimientoselfuncionamiento desuspartesydel circuitocomo
un “todo”.
Objetivo General: Construir
circuitos simples en serie y paralelo con la ayuda del software Crocodile
clips.
Objetivos Específicos:
Conoceryutilizar el software Crocodile clips para el diseño de circuitos
eléctricos.
Reconocer
los componentes principales de un circuito eléctrico.
Establece
diferencias entre un circuito en serie y uno en paralelo.
Construir un
circuito en serie y uno en paralelo.
FORMATO DE PLANEACIÓN DE LA CLASE
Descripción de la estrategia
La estrategia se desarrollara en el
aula de tecnología de la institución educativa el Dos del municipio de Turbo-Antioquia, en la cual los estudiantes trabajaran en parejas por computador, se
entregará una guía impresa y un video explicativo a cada grupo en el cual se muestra
la página web de descarga del instalador del programa y los pasos a seguir para
la construcción de los circuitos.
1.Observar el vídeo y leer la guía
suministrada.
2.Proceder a descargar e instalar el
programa Crocodile Clips v3.5
La red nacional de investigación y educación de Colombia RENATA, es una gran oportunidad de articulación e integración del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, esta facilita acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia. Además, RENATA es una importante herramienta para el desarrollo de trabajo colaborativo por parte de investigadores, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad académica del país.
Proyectos RENATA
1. Laboratorios remotos
Autoras: Yudi Natalia Florez Ordoñez e Ivette Jimenez Guardiola
Descripción:La Red de Laboratorios Virtuales y
Teleoperados de Colombia, e-LAB COLOMBIA, es la red colombiana que referencia y
hace visible los laboratorios virtuales y teleoperados de Colombia promoviendo
la generación de nuevos laboratorios y su utilización en las diferentes áreas
del conocimiento por parte de las IES, los colegios, los centros de investigación,
las empresas y los entes estatales.
Comunidad beneficiada: Instituciones Educativas , los colegios, los centros de investigación, las empresas y los entes estatales.
2. Comunidad de gobierno y buenas practicas TI
Autora:Mariutsi Alexandra Osorio Sanabria
Descripción: Es
una comunidad científica que promueve el diálogo, discusión, y construcción de
conocimiento acerca del proceso alineación entre la estrategia tecnológica y la
estrategia de negocio, en pos del cumplimiento de las metas de cada área de una
organización, proporcionando buenas prácticas para la gestión de los diferentes
recursos tales como: tecnología, personas, procesos. Esto en respuesta a los
requisitos regulatorios, operativos y del negocio.
Comunidad beneficiada: Comunidad empresarial.
3. Arte y cultura (arcured)
[e-Cultura]
Autores:Fabián Leotteau Castro y Nahir Pabón Castro
Descripción: Es una comunidad cultural y
científica que investiga y expresa las prácticas de identidades artísticas y
culturales de las comunidades colombianas a fin de reconocer, valorar y
preservar el desarrollo cultural y contribuir a la producción de bienes
artísticos y culturales, desde las universidades y centros culturales
conectados a las redes nacionales e internacionales que usan y aplican formatos
creativos e innovadores en la tecnología avanzada de RENATA.
Comunidad beneficiada: Entes que promuevan el arte y la cultura (universidades, casa de la cultura, grupos folclóricos, etc)
Las tecnologías de la información y de la comunicación TICS han encontrado su
apoyo en la educación en cuanto a la infraestructura, dotación de equipos portátiles
y de escritorio, conectividad de puntos Vive Digital en el país, tabletas para los
escolares quienes en últimas son los más beneficiados de estas políticas del estado
implementadas desde el ministerio de educación nacional y el 'ministerio de las
TICS, impulsando los programas de desarrollo y conectividad en las entes territoriales,
municipales y así hasta llegar a las instituciones educativas en la mayor parta
del país.
El derecho a la educación no
solamente debe desarrollarse en los claustros educativos bien llamados escuela,
colegio, Universidad, sino que también puede encontrarse fuera de ella
donde también existe la posibilidad de hacerlo; desde cualquier otro lugar bien
sea para continuar aprendiendo al iniciar nuevos conocimientos sin que el
hombre tenga que desplazarse y lo puede hacer con calidad; es por eso que
considero la Tecnología como un factor de desarrollo; que en la realidad se va
dando lentamente en Colombia y los demás países como un plan ideal atrayente y
beneficioso para la comunidad y con la espera que suceda en beneficio de la
educación colombiana.
La
tecnología educativa como un factor de desarrollo en los países como Colombia
es una realidad para algunos, ya que existen políticas públicas
educativas en ciencia y tecnología, expuestas en documentos como el Plan
Decenal de Educación 2006-2016, que apuntan a “Implementar una política pública
que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación entre
las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.” además a
“Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular
del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica.”
Otra realidad evidente es cuando el flujo de información para los distintos
procedimientos es evidente, eficaz y eficiente llevando a revolucionar la economía,
los sistemas de comunicación, las referencias de las actividades temporales, las
formas de ejercer la política, la regulación del tránsito, uso de las tarjetas
de crédito', gestión de viajes en las familias, transacciones bancarias, agilidad
en tramites gubernamentales, pago de servicios públicos, formación virtual e-learning,
compra y venta en la virtualidad, información de avances en la ciencia, medicina,
innovaciones en la industria, control computarizado de obras, producción de maquinaria
agrícola, contribuyendo al desarrollo ,social, económico, cultural, político de
los países.
A partir de
estas políticas educativas que surgen gran variedad de planes y programas como
estrategias para alcanzar las metas propuestas, sin embargo estos programas en
muchas ocasiones resultan insuficientes ya que son muchas las instituciones
educativas que aún no cuentan con infraestructuras óptimas y bien dotadas de
recursos tecnológicos, así como con una conectividad permanente y de calidad.
Igual ocurre con las formaciones en TICs para los docentes, lamentablemente aún
hay docentes que no se sienten seguros al momento de implementar las TICs en
sus prácticas educativas, así que a veces optan por no usarlas, por estas
razones a pesar de que hay muchas propuestas en el papel, son muchas las
falencias que aún existen en la práctica, es por esto que para otros, la
tecnología educativa como un factor de desarrollo en Colombia es una utopía, es
decir que, a pesar de que este país está caminando por el sendero de la
tecnología educativa, aún es mucho lo que le falta por recorrer, y esto depende
únicamente de la voluntad y el compromiso de la sociedad en general para crear,
hacer seguimiento y evaluar sus políticas públicas en educación.
El concepto de red social, según leemos en Wikpedia, es:
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.
Creo que a nadie se le escapa que la estructura social educativa se adapta perfectamente a este concepto. Donde los nodos están formados por profesores y alumnos y las aristas por relaciones educativas, como pueden ser los cursos impartidos, tutorías, grupos de trabajo interdisciplinar, etc. Tal como ya comenté en otro artículo sobre Educación 2.0, el aula es en sí una pequeña sociedad formada por el profesor y sus alumnos. Siendo, por tanto, un lugar idóneo para la colaboración y el trabajo conjunto.
Lo primero que sorprende cuando se busca información sobre la aplicación de las redes sociales en educación es la absoluta falta de ésta. Muchos profesores están ya en redes sociales, pero por lo visto, son casi inexistentes los que las han llevado hasta el aula. En este artículo quiero presentar las características de la redes sociales y sus posibilidades para la educación. Dejamos para otro trabajo ejemplos más concretos sobre su aplicación.
Quien haya usado Facebook, o una red de características similares, sólo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresión de que estas redes sociales son bastante inútiles y que no permiten hacer nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cómo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo 2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habrá comprobado que es un medio excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar informados, por ejemplo, por motivos laborales. Si en algo destacan de forma excelente las redes sociales es justamente en su increíble capacidad para mantener en contacto personas. Según mi punto de vista, mucho más que las listas de correo, los foros de discusión, blogs o cualquier otro sistema. Junto a la información que vemos habitualmente de nuestros contactos se mezcla otra de carácter personal e informal que proporciona una visión muy diferente a la que estamos acostumbrados a percibir de las personas con las que no convivimos a diario.
Redes sociales en educación
En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí. Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunté al uso de blogs en uno de mis primeros artículos titulado Edublogs, ¿un medio poco apropiado? Allí alertaba sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilización.
El atractivo de las relaciones sociales
El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.
Sería un auténtico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto ya merecería la pena su uso.
El trabajo de clase en las redes sociales
Mejoras en la comunicación
Disponer en un sólo espacio 100 ó 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en una auténtica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a toda una clase en un único espacio. La comunicación directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pública a través de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su página personal), mediante mensajes privados de correo electrónico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compañeros de forma directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación personal alumno-profesor.
Grupos de trabajo
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades del momento.
Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:
Grupos de clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.
Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.
Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.
Objetos de la red social
Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusión, etc), imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.
Control de la red y privacidad
Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la
difusión de sus nombres u otros datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil. El docente debe estar siempre supervisando el trabajo de sus estudiantes durante su estadía en la red.
No sólo para los alumnos
Me he centrado en los alumnos, pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión entre ellos.
Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la educación de sus hijos.
El ciberacoso (derivado del término en ingléscyberbullying) acoso virtual o acoso cibernético, es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través de los medios electrónicos. Según R. B. Standler, el acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones, entre otros.
El sexting consiste
en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o
vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por
medio de teléfonos móviles.
Hace muchos años, a principios del siglo pasado, Juan hizo un viaje atravesando unas montañas que la gente apenas pisaba.
Al principio de su camino, le sorprendió la falta de color y de vida del paisaje. Tras caminar varios días, encontró un pueblo abandonado en el que pasó la noche. Necesitaba agua y se puso a buscar una fuente por las calles del pueblo, pero lo único que se encontró fue una fuente seca.
El viento soplaba feroz, y como no parecía que en la zona fuera a encontrar un poco de agua para beber, decidió seguir el camino. Tras horas y horas de caminata, vio a lo lejos la silueta de algo que parecía un rebaño de ovejas. Se acercó y se encontró con un pastor llamado Remigio. Muy amable, Remigio le ofreció su cantimplora y le llevó a su cabaña.
El hombre que plantó árboles y creció felicidad...
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , aún hay gente que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta.?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.
